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師者爲師亦爲範 習(xí)近平這(zhè)樣關心“築夢人(rén)”
師者爲師亦爲範 習(xí)近平這(zhè)樣關心“築夢人(rén)”
9月(yuè)3日,教育部舉辦第四場(chǎng)“2019教育金秋系列發布會”,會議(yì)透露,全國現有各級各類專任教師1673.83萬人(rén)。這(zhè)個(gè)龐大(dà)的(de)職業群體支撐起世界上最大(dà)規模的(de)教育體系,被習(xí)近平總書(shū)記稱爲“一支了(le)不起的(de)力量”。
今年是我國教師節設立35周年。1985年1月(yuè),全國人(rén)大(dà)常委會通(tōng)過了(le)設立教師節的(de)議(yì)案,确定每年的(de)9月(yuè)10日爲教師節。
近年來(lái)的(de)教師節,習(xí)近平總書(shū)記去了(le)哪兒(ér)?說了(le)什(shén)麽?又是如何關心教師隊伍建設的(de)?新時(shí)代學習(xí)工作室帶您回顧。
尊重
——“教過我的(de)老師很多(duō),至今我都能記得(de)他(tā)們的(de)樣子”
2013年9月(yuè)10日,《人(rén)民日報》在報眼位置刊登了(le)一封慰問信。它來(lái)自正在烏茲别克斯坦進行國事訪問的(de)習(xí)近平。
“祝全國廣大(dà)教師身體健康、工作順利、生活幸福!”——慰問的(de)對(duì)象是當時(shí)全國1400萬教師。
習(xí)近平在慰問信中指出,全社會要大(dà)力弘揚尊師重教的(de)良好風尚,使教師成爲最受社會尊重的(de)職業。
讓教師成爲最受尊重的(de)職業,是習(xí)近平一以貫之的(de)理(lǐ)念。
2007年教師節前夕,時(shí)任上海市委書(shū)記的(de)習(xí)近平先後來(lái)到上海師範大(dà)學、七寶中學和(hé)啓音(yīn)學校,看望慰問老師。他(tā)指出,要始終堅持把教育放在優先發展的(de)戰略地位,大(dà)力營造尊師重教的(de)社會氛圍,研究制定更加切實可(kě)行的(de)政策措施,吸引更多(duō)優秀人(rén)才當教師,努力讓教師成爲社會上最受尊敬、最令人(rén)向往的(de)職業。
在上海師大(dà)文科圖書(shū)館,聽(tīng)說不少學生畢業後将選擇教師崗位,習(xí)近平很高(gāo)興,他(tā)說,教師教書(shū)育人(rén),是最崇高(gāo)、最有意義的(de)職業,希望大(dà)家努力學習(xí),将來(lái)成爲學生愛(ài)戴、人(rén)民滿意的(de)好教師。
七年後的(de)教師節,習(xí)近平再次造訪師範院校——2014年9月(yuè)9日,習(xí)近平來(lái)到北(běi)京師範大(dà)學看望教師學生。
“國将興,必貴師而重傅;貴師而重傅,則法度存”。在同師生代表座談時(shí),習(xí)近平指出,教師是人(rén)類曆史上最古老的(de)職業之一,也(yě)是最偉大(dà)、最神聖的(de)職業之一。
習(xí)近平也(yě)談到了(le)自己的(de)老師,他(tā)說:“教過我的(de)老師很多(duō),至今我都能記得(de)他(tā)們的(de)樣子,他(tā)們教給我知識、教給我做(zuò)人(rén)的(de)道理(lǐ),讓我受益無窮。”
2014年9月(yuè)9日,習(xí)近平同北(běi)京師範大(dà)學師生代表進行座談。
在第三十二個(gè)教師節來(lái)臨之際,習(xí)近平再次見到了(le)自己的(de)老師。
2016年9月(yuè)9日,習(xí)近平來(lái)到母校北(běi)京市八一學校,看望慰問師生,與教師學生代表座談。
座談會上,八一學校校長(cháng)發言說,歡迎首長(cháng)回到母校。習(xí)近平說:“到這(zhè)兒(ér)就沒有首長(cháng)了(le),都是學生。”
座談會前,習(xí)近平見到了(le)當年的(de)老師。師生見面分(fēn)外激動,他(tā)同陳仲韓、陳秋影(yǐng)等幾位老師一一握手,愉快(kuài)回憶往事,聊起其他(tā)老師、同學的(de)近況。習(xí)近平說,看到各位老師精神這(zhè)麽好,我心裏特别高(gāo)興。當年老師對(duì)我們要求十分(fēn)嚴厲,現在回想起來(lái),終生受益。
——“您給人(rén)民帶來(lái)了(le)幸福。”一位老師說。
——“是老師培養了(le)我們。”習(xí)近平答(dá)。
叮囑
——“師者爲師亦爲範,學高(gāo)爲師,德高(gāo)爲範”
2015年教師節前,習(xí)近平給“國培計劃(2014)”北(běi)師大(dà)貴州研修班參訓教師回信。他(tā)在信中寫道:“希望你們牢記使命、不忘初衷,紮根西部、服務學生,努力做(zuò)教育改革的(de)奮進者、教育扶貧的(de)先行者、學生成長(cháng)的(de)引導者,爲貧困地區(qū)教育事業發展、爲祖國下(xià)一代健康成長(cháng)繼續作出自己的(de)貢獻。”
正是一年前的(de)9月(yuè)9日,習(xí)近平來(lái)到北(běi)京師範大(dà)學,走進“國培”課堂,看望正在參加培訓的(de)貴州省中小學語文教師,并同他(tā)們座談,勉勵他(tā)們加強學習(xí)、提升能力,爲西部教育發展多(duō)作貢獻。
2014年9月(yuè)9日,習(xí)近平同正在北(běi)師大(dà)參加“中小學教師國家級培訓計劃”的(de)貴州小學骨幹語文教師交流。師者,所以傳道受業解惑也(yě)。“發展教育事業,廣大(dà)教師責任重大(dà)、使命光(guāng)榮。”近年來(lái),習(xí)近平多(duō)次對(duì)人(rén)民教師提出高(gāo)期許、嚴要求——
2014年9月(yuè)9日,習(xí)近平同北(běi)京師範大(dà)學師生代表座談時(shí),對(duì)做(zuò)好老師提出四點要求:有理(lǐ)想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛(ài)之心。
2016年9月(yuè)9日,習(xí)近平在北(běi)京市八一學校發表重要講話(huà)。他(tā)指出,廣大(dà)教師要做(zuò)學生錘煉品格的(de)引路人(rén),做(zuò)學生學習(xí)知識的(de)引路人(rén),做(zuò)學生創新思維的(de)引路人(rén),做(zuò)學生奉獻祖國的(de)引路人(rén)。
2018年教師節當日,全國教育大(dà)會在北(běi)京召開。會上,習(xí)近平強調,人(rén)民教師無上光(guāng)榮,每個(gè)教師都要珍惜這(zhè)份光(guāng)榮,愛(ài)惜這(zhè)份職業,嚴格要求自己,不斷完善自己。做(zuò)老師就要執著(zhe)于教書(shū)育人(rén),有熱(rè)愛(ài)教育的(de)定力、淡泊名利的(de)堅守。
……
對(duì)人(rén)民教師的(de)諄諄囑托背後是總書(shū)記怎樣的(de)思量?
教育是提高(gāo)人(rén)民綜合素質、促進人(rén)的(de)全面發展的(de)重要途徑,是民族振興、社會進步的(de)重要基石,是對(duì)中華民族偉大(dà)複興具有決定性意義的(de)事業。努力培養造就一大(dà)批一流教師,不斷提高(gāo)教師隊伍整體素質,是當前和(hé)今後一段時(shí)間我國教育事業發展的(de)緊迫任務。
黨和(hé)國家事業發展需要一支宏大(dà)的(de)師德高(gāo)尚、業務精湛、結構合理(lǐ)、充滿活力的(de)高(gāo)素質專業化(huà)教師隊伍,需要一大(dà)批好老師。一如習(xí)近平所說——
“一個(gè)人(rén)遇到好老師是人(rén)生的(de)幸運,一個(gè)學校擁有好老師是學校的(de)光(guāng)榮,一個(gè)民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的(de)希望。”
關懷
——“讓教師成爲讓人(rén)羨慕的(de)職業”
2017年10月(yuè)18日,中國共産黨第十九次全國代表大(dà)會召開。在習(xí)近平代表第十八屆中央委員(yuán)會向大(dà)會作的(de)報告中,“倡導全社會尊師重教”赫然在内。
今天的(de)學生就是未來(lái)實現中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)主力軍,廣大(dà)教師就是打造這(zhè)支中華民族“夢之隊”的(de)築夢人(rén)。尊師重教,正是習(xí)近平對(duì)築夢人(rén)的(de)承諾。
2018年9月(yuè)10日,全國教育大(dà)會在北(běi)京召開。中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議(yì)并發表重要講話(huà),代表黨中央向全國廣大(dà)教師和(hé)教育工作者緻以節日的(de)熱(rè)烈祝賀和(hé)誠摯問候。百年大(dà)計,教育爲本。教育大(dà)計,教師爲本。與尊師重教的(de)呼籲相輔相成的(de),是習(xí)近平對(duì)廣大(dà)人(rén)民教師的(de)關懷。
——“各級黨委和(hé)政府要把加強教師隊伍建設作爲教育事業發展最重要的(de)基礎工作來(lái)抓,提升教師素質,改善教師待遇,關心教師健康,維護教師權益,充分(fēn)信任、緊緊依靠廣大(dà)教師,支持優秀人(rén)才長(cháng)期從教、終身從教。”
——“全黨全社會要弘揚尊師重教的(de)社會風尚,努力提高(gāo)教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大(dà)教師享有應有的(de)社會聲望,在教書(shū)育人(rén)崗位上爲黨和(hé)人(rén)民事業作出新的(de)更大(dà)的(de)貢獻。”
——“随著(zhe)辦學條件不斷改善,教育投入要更多(duō)向教師傾斜,不斷提高(gāo)教師待遇,讓廣大(dà)教師安心從教、熱(rè)心從教。”
……
總書(shū)記的(de)關懷在逐步落實。
2019年9月(yuè)3日,教育部舉辦新聞發布會。據發言人(rén)介紹,近年來(lái),國家加大(dà)财政投入,将教師隊伍建設作爲教育投入重點予以優先保障。教師工資由80年代之前在國民經濟各行業排倒數後三位,提升到目前在全國19大(dà)行業排名第7位。
此外,截至2018年底,全國各省、區(qū)、市公辦中小學教職工編制基本都達到或超過全國統一的(de)編制标準,所有省份在事業編制總量隻減不增的(de)同時(shí),均保持了(le)教職工編制的(de)基本穩定和(hé)逐步增長(cháng)。
國以人(rén)立,教以人(rén)興。“各級黨委和(hé)政府要滿腔熱(rè)情關心教師,讓廣大(dà)教師安心從教、熱(rè)心從教、舒心從教、靜心從教,讓廣大(dà)教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感,讓教師成爲讓人(rén)羨慕的(de)職業。”習(xí)近平在八一學校考察時(shí)的(de)講話(huà)言猶在耳。